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La celebración de un aniversario académico suele quedarse en la memoria institucional. En este caso, el Tecnológico de Monterrey intenta mover la conversación a otro terreno: el de la pertinencia.
A 80 años de su programa de Arquitectura, la Escuela de Arquitectura, Arte y Diseño puso sobre la mesa una idea más relevante que la efeméride misma: la formación del arquitecto ya no puede separarse de la sostenibilidad, la equidad, la tecnología y la inteligencia artificial.
La tensión es clara. Mientras el entorno construido en México enfrenta presiones cada vez más visibles —vivienda insuficiente, infraestructura desigual, expansión urbana dispersa y exigencias ambientales más estrictas—, la academia tiene que revisar si sigue enseñando para un oficio tradicional o para una práctica que hoy también exige leer regulación, datos, territorio y ejecución.
Ahí está la relevancia del aniversario.
La fecha importa menos que la discusión que abre
La Escuela de Arquitectura, Arte y Diseño del Tecnológico de Monterrey inició los festejos por las ocho décadas de su programa de Arquitectura en Campus Monterrey, con la participación de directivos, docentes y egresados.
El mensaje institucional no se concentró solo en la trayectoria histórica del programa. También insistió en que la arquitectura debe responder a los retos de su tiempo.
Juan Pablo Murra Lascurain, rector del Tecnológico de Monterrey, lo resumió así al plantear la arquitectura como una decisión sobre cómo vivir juntos.
La frase importa porque mueve la conversación de la forma hacia la convivencia, y de la autoría individual hacia las consecuencias colectivas del diseño.
Ese cambio de marco no es menor. Durante años, buena parte de la conversación pública sobre arquitectura en México ha oscilado entre dos extremos: la obra emblemática y la precariedad cotidiana del espacio construido.
Entre ambos polos hay un vacío de formación, ejecución y criterio. La apuesta del Tec parece reconocer que ese vacío no se resuelve solo con técnica proyectual, sino con una lectura más amplia del territorio y de sus restricciones.
Formar criterio, no solo estilo
Uno de los mensajes más precisos de la jornada vino de Alessandra Cireddu, directora nacional del programa, al señalar que ocho décadas han permitido consolidar una cultura académica que forma criterios, más que estilos.
La frase puede sonar interna, pero tiene una lectura útil hacia afuera.
Formar criterio significa, en términos profesionales, entrenar la capacidad de decidir bajo restricciones reales: presupuesto, normatividad, impacto ambiental, contexto social, viabilidad técnica y tiempos de ejecución.
En el negocio inmobiliario y urbano, esa diferencia pesa. El mercado puede absorber talento con dominio formal. Lo que escasea es talento capaz de traducir complejidad en decisiones consistentes.
Cireddu también subrayó que el taller debe entenderse como un espacio de debate, contraste y argumentación.
La idea importa porque recupera algo que la práctica muchas veces castiga: la necesidad de justificar por qué se diseña de cierta manera y no de otra.
En una industria donde los errores de planeación, localización o entendimiento del usuario pueden arrastrarse por años, la argumentación no es un lujo académico. Es parte del control de riesgo.
Sostenibilidad, equidad e IA ya entraron al centro del programa
El Tecnológico de Monterrey sostiene que su programa integra de manera transversal sostenibilidad, equidad, inclusión, tecnología e inteligencia artificial.
No se detalló públicamente el contenido específico de esa integración, y conviene no sobreinterpretarlo. Aun así, el énfasis sí permite leer una dirección con claridad.
La sostenibilidad, en este contexto, deja de ser una capa reputacional y pasa a ser una exigencia estructural del entorno construido.
La equidad y la inclusión amplían la discusión sobre a quién sirve realmente el diseño.
La inteligencia artificial, por su parte, aparece no como sustituto automático del oficio, sino como un asunto de uso crítico y ético, en palabras de la institución.
Ese matiz importa. La IA ya tiene presencia en distintas fases del trabajo arquitectónico y urbano: análisis de datos, visualización, simulación, optimización y documentación.
La discusión ya no es si debe incorporarse, sino bajo qué criterio, con qué límites y con qué impacto sobre la toma de decisiones.
Que una escuela de arquitectura coloque ese tema en el centro de su narrativa indica algo simple: dejó de ser una conversación futurista. Ya es una conversación curricular.
Lo que esto significa para México y América Latina
Para México y América Latina, la implicación es concreta.
La región no solo necesita más vivienda, mejor espacio público o infraestructura más eficiente. También necesita profesionales capaces de operar en condiciones de escasez, informalidad parcial, marcos regulatorios heterogéneos y presión climática.
La tecnología, por sí sola, no resuelve esa ecuación.
Pero una formación que la incorpore sin fetichizarla sí puede mejorar la calidad de las respuestas.
Ese punto es relevante para cualquier discusión sobre ciudad, desarrollo urbano y mercado inmobiliario. El déficit no siempre está en el diagnóstico. Muchas veces está en la ejecución y en la calidad de las decisiones que se toman antes de construir.
Los egresados también funcionan como señal institucional
En la celebración participaron egresados como Angélica Treviño, Francisco González Pulido, Carlos Pérez-Gavilán Robert, Claudia Harari, Lourdes Salinas, Antonio Villarreal, Luis Gabriel Orozco, Eduardo Aguilar, Pedro Pacheco y Maricarmen Elosúa.
La lista importa menos como desfile de nombres y más como señal de amplitud profesional.
El propio Tecnológico de Monterrey presentó esas trayectorias bajo ejes como visión global, emprendimiento y compromiso social y ambiental.
La intención parece clara: mostrar que la arquitectura no se agota en el estudio de autor ni en la obra terminada, sino que puede desplegarse en distintos formatos de práctica y liderazgo.
Para una escuela, el perfil de sus egresados funciona como un indicador de adaptación.
No prueba por sí solo la calidad del modelo. Pero sí permite ver qué tipo de conversaciones profesionales ha sido capaz de habilitar.
En un mercado cada vez más interdependiente —desarrolladores, fondos, operadores, consultores, autoridades y comunidades—, esa amplitud puede convertirse en ventaja, siempre que no diluya el núcleo técnico de la disciplina.
El reto de 2026 no será conmemorativo, sino estratégico
La conmemoración continuará durante 2026 en los campus Guadalajara, Ciudad de México, Querétaro, Puebla, Chihuahua y Sonora Norte.
La institución anticipó que activará espacios de conversación para imaginar el futuro de la disciplina y fortalecer la identidad de la Escuela de Arquitectura, Arte y Diseño.
La clave estará en si esas conversaciones logran convertirse en agenda y no solo en narrativa.
Ese es el punto crítico.
Hablar del futuro de la arquitectura es relativamente fácil. Traducir esa conversación en formación pertinente, vínculos con la práctica y capacidad de incidencia territorial es otra cosa.
También ahí aparece una pregunta de negocio: ¿qué espera hoy el ecosistema inmobiliario y urbano de una escuela de arquitectura?
Probablemente menos firmas personales y más perfiles capaces de leer demanda, regulación, movilidad, sostenibilidad y operación de activos con una lógica integrada.
No para subordinar la disciplina al mercado, sino para evitar que la formación quede desconectada de donde se juegan sus consecuencias reales.
En México, esa desconexión sale cara. Sale cara en vivienda mal localizada, en expansión urbana sin servicios, en proyectos que no resisten el escrutinio ambiental o social, y en decisiones de diseño que llegan tarde a la conversación sobre costo, ejecución y permanencia.
El aniversario del programa de Arquitectura del Tec de Monterrey deja una señal atendible para México y América Latina: formar arquitectos ya no consiste solo en enseñar a proyectar. Consiste en preparar profesionales capaces de moverse entre ciudad, capital, tecnología y responsabilidad pública. Ahí es donde se definirá buena parte del entorno construido de la región en los próximos años.
